他之知，能否為汝之知，
或能，他多聰慧汝多勤，
不能，他多傲慢汝懈怠，
師學欲成，需雙頭並進，
當非一方積極便可得予。
卜釋：唯有明師遇到勤徒，才能真正實現「道」的傳承與「行」的圓滿，而修道失敗則源於雙方的負面心態，這都是修道中的心魔，傲慢的師父不肯傳「道」，懈怠的弟子不肯「行」，二者皆為業障，故道業難成。
我們要如何進入先悟道者的境界、心法、法門，將已證得的「道」轉化為自己的，這取決於雙方的德行與努力，先行者通達智慧，不僅知「道」，更知「術」，能善巧方便地傳授法門，避免後來者誤入歧途，後來者亦精進不懈、嚴守戒律、勤於實修，將先行者所傳的心法落實於日常積累功德。
先行者慢心重，自恃道行高深，輕視後來者或秘而不傳，沒有慈悲心與教化之心，阻斷了法的流動。後來者道心不堅，放逸懶散，不肯精進實修，將先行者的教誨束之高閣，空耗時間，必是不可成。修行之路，只能自證，先行者只能引路，不能代步。
修行是如此，學技藝亦是如此。
文釋：知識擁有者所擁有的知識，是否能轉化為求知者的知識，並非必然，而是有條件的。傳授者具備高超的智慧、有效的教學能力，學習者則須具備高度的勤奮努力和積極的學習態度，當老師教得好，學生學得勤時，學習才能成功。但若傳授者態度輕視、不屑於耐心教導，或是認為自己的知識高人一等而不願分享，且學習者鬆散、懶惰，缺乏學習的動力和自律，如此無論老師多有學問，一旦老師傲慢或學生懈怠，學習就會失敗。老師和學生若要達成共同目標，需要雙方像兩條線一樣，共同向前、同步努力。學習的成功，絕不是單靠其中一方的努力就能實現的。
發表于歲次乙巳年農曆九月十四日
《問卜》總覽
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